AFEST : préparer les situations de travail, accompagner et évaluer les acquis
Une journée pour faire d'une situation de travail ordinaire un véritable temps de formation
- Certifié Qualiopi
- 1 jour — 7 h
- Présentiel ou à distance
- Fondamental
- Finançable OPCO
L'entreprise veut former sur le poste plutôt qu'en salle. On met alors un nouvel arrivant en binôme avec un ancien et l'on espère que l'apprentissage se fera tout seul. Dans les faits, l'activité choisie ne permet pas toujours d'apprendre, le temps de recul n'est jamais pris et rien ne permet ensuite d'attester de ce qui a été acquis.
Ces 7 heures posent les conditions d'une action de formation en situation de travail. Les participants distinguent les rôles en présence, analysent une activité pour en extraire des situations apprenantes, construisent une séquence alternant mise en situation et temps réflexif, puis organisent les traces du parcours.
Objectifs pédagogiques
- Distinguer l'action de formation en situation de travail d'un simple accompagnement sur le poste
- Analyser une activité de travail pour en extraire des situations apprenantes
- Construire une séquence alternant mise en situation et temps réflexif
- Conduire un entretien réflexif après une mise en situation
- Formaliser les traces qui attestent du parcours et des acquis
Programme de la formation
Avant la formation
Analyse du besoin et test de positionnement. Vos réponses sont partagées avec votre formateur afin d'adapter la formation à votre niveau et votre contexte professionnel.
Ce qui le distingue d'un tutorat
- Différences entre formation en situation de travail et compagnonnage
- Rôles du référent et de l'accompagnateur pédagogique
- Conditions à réunir dans l'entreprise avant de démarrer
- Points de vigilance sur la traçabilité du parcours
Choisir ce qui fait apprendre
- Observation de l'activité réelle et écart avec le prescrit
- Repérage des difficultés qui font progresser
- Gradation des situations selon le niveau de l'apprenant
- Formulation des objectifs de la séquence
Faire dire plutôt que dire
- Conduite de l'entretien réflexif et questions ouvertes
- Posture du référent face à l'erreur de l'apprenant
- Grilles d'évaluation des acquis en situation
- Constitution du dossier de parcours
Après la formation
E-learning accessible en illimité dans le temps. Évaluation de niveau afin de suivre votre progression.
Les points forts
Les avis de nos apprenants
Prochaines sessions
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À qui s'adresse cette formation ?
Tuteurs référents métier responsables formation et managers de proximité chargés de former sur le poste de travail.
Financer cette formation
Mon Pôle Formation est un organisme certifié Qualiopi au titre des actions de formation. À ce titre, cette formation est éligible aux principaux dispositifs de financement de la formation professionnelle.
Le plan de développement des compétences regroupe l'ensemble des actions de formation décidées par l'employeur. Votre OPCO prend généralement en charge les coûts pédagogiques, et parfois la rémunération, les frais de transport, de repas et d'hébergement.
Tous les salariés peuvent en bénéficier, quels que soient la nature et la durée de leur contrat. Rapprochez-vous de votre service RH ou formation : nous montons le dossier avec vous.
Vous versez chaque année une Contribution à la Formation Professionnelle. Elle ouvre droit à une prise en charge par votre fonds d'assurance formation : FIFPL, AGEFICE, FAFCEA, VIVEA ou OPCO selon votre activité.
Nous préparons pour vous le devis, le programme détaillé et l'attestation nécessaires au dossier.
Selon votre projet professionnel, France Travail peut financer tout ou partie de la formation via l'Aide Individuelle à la Formation. Le dossier se construit avec votre conseiller à partir de notre devis.
Vous pouvez régler la formation directement, en une fois ou jusqu'à 6 fois sans frais. Contactez un conseiller pour définir l'échéancier : 01 87 66 57 66.
Questions fréquentes
Une AFEST suppose une situation de travail choisie pour ce qu'elle fait apprendre, une alternance organisée entre mise en situation et temps réflexif, et des traces qui attestent du parcours. Sans ces éléments, il s'agit d'une transmission au poste, utile mais qui ne constitue pas une action de formation.
Le travail consiste à décomposer l'activité pour isoler les moments où l'on décide, où l'on ajuste, où l'erreur est possible et rattrapable. Cette analyse est conduite sur les activités des participants et aide à écarter les tâches trop simples ou au contraire trop risquées pour être confiées.
L'entretien ne consiste pas à corriger mais à faire verbaliser ce qui a été fait, pourquoi, et ce que la personne ferait autrement la fois suivante. La journée fait pratiquer cette conduite, qui demande de renoncer à la posture d'expert, puis la formalisation des traces du parcours.