Description
FORMATION ARCHITECTES · RÉF. H5
Design inclusif et neuroarchitecture
Concevoir en tenant compte de la diversité réelle des perceptions.
Présentation et contexte
Les travaux sur la perception de l'espace apportent des repères utiles à la conception, au-delà des seules exigences réglementaires. La journée articule ces apports et une démarche de conception inclusive.
Objectifs pédagogiques
À l’issue de la formation, le participant sera capable de :
- Situer les apports des sciences cognitives à la conception.
- Comprendre l'effet de l'espace sur l'attention, le stress et l'orientation.
- Concevoir pour la diversité des perceptions et des capacités.
- Traiter le repérage et l'orientation dans les bâtiments complexes.
- Intégrer ces apports sans surcoût majeur.
Public, prérequis et organisation
Programme détaillé
Perception et espace
Ce que l'on sait et ce que l'on ne sait pas.
- Apports des sciences cognitives à la conception et limites méthodologiques.
- Lumière, volumes, matières et effets observés.
- Stress, attention, fatigue et récupération. Atelier — Analyser des espaces existants au regard de ces apports.
Atelier : Analyser des espaces existants au regard de ces apports.
Diversité des perceptions
Concevoir pour tous.
- Troubles sensoriels, cognitifs et neurodéveloppementaux.
- Surcharge sensorielle et espaces de retrait.
- Conception inclusive au-delà de la conformité réglementaire. Atelier — Réviser un espace public pour réduire la surcharge sensorielle.
Atelier : Réviser un espace public pour réduire la surcharge sensorielle.
Repérage et orientation
Se retrouver dans un bâtiment.
- Lisibilité des plans, repères et hiérarchie des espaces.
- Signalétique, contrastes et indices non visuels.
- Vérification du repérage en phase de conception. Atelier — Concevoir la stratégie de repérage d'un bâtiment complexe.
Atelier : Concevoir la stratégie de repérage d'un bâtiment complexe.
Méthodes et évaluation
Méthodes mobilisées
- Apports courts, ateliers et mises en situation.
- Travail sur les dossiers et situations réels des participants.
- Fiches-outils, modèles et plan d’action.
- Animation par un formateur expert du domaine.
Évaluation et suivi
- Analyse du besoin et recueil des attentes.
- Évaluation continue pendant les ateliers.
- Évaluation des acquis en fin de formation.
- Émargement, satisfaction, bilan et attestation individuelle.
Cette action relève de la formation structurée et donne lieu à une attestation nominative pouvant être déclarée dans l’espace personnel de l’architecte.
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