Référentiel de compétences : concevoir, rédiger et faire vivre l’outil
Une journée pour construire un référentiel de compétences réellement utilisé et non rangé dans un classeur
- Certifié Qualiopi
- 1 jour — 7 h
- Présentiel ou à distance
- Expert
- Finançable OPCO
Le référentiel a été construit avec un appui externe et personne ne s'en sert. Les compétences y sont formulées de façon trop générale pour distinguer deux niveaux de maîtrise. Les managers n'y reconnaissent pas leur métier et continuent d'évaluer à leur manière.
Cette journée s'adresse à des praticiens ayant déjà travaillé sur les emplois et les compétences. Elle porte sur les choix de structure du référentiel sur la formulation des compétences et de leurs niveaux sur la méthode de recueil auprès des professionnels et sur les usages qui font vivre l'outil. Les participants rédigent des fiches de compétence et les confrontent à des situations de travail réelles.
Objectifs pédagogiques
- Choisir une structure de référentiel adaptée aux usages visés
- Formuler une compétence en termes d'activité observable
- Graduer les niveaux de maîtrise d'une compétence de façon discriminante
- Conduire un recueil auprès des professionnels du métier concerné
- Relier le référentiel aux usages en recrutement en formation et en évaluation
- Organiser la mise à jour du référentiel dans la durée
Programme de la formation
Avant la formation
Analyse du besoin et test de positionnement. Vos réponses sont partagées avec votre formateur afin d'adapter la formation à votre niveau et votre contexte professionnel.
Usages périmètre et structure
- Clarification des usages attendus avant toute rédaction
- Choix entre approche par métier par activité ou transversale
- Niveau de finesse compatible avec la mise à jour
- Articulation avec la classification et les fiches de poste
Terrain formulation et gradation
- Méthodes de recueil auprès des professionnels du métier
- Passage de la description d'activité à la compétence
- Règles de formulation d'une compétence observable
- Construction de niveaux de maîtrise réellement distincts
Usages appropriation et révision
- Usages en recrutement en évaluation et en formation
- Appropriation par les managers et supports d'accompagnement
- Traitement des compétences émergentes et obsolètes
- Organisation de la révision périodique du référentiel
Après la formation
E-learning accessible en illimité dans le temps. Évaluation de niveau afin de suivre votre progression.
Les points forts
Les avis de nos apprenants
Prochaines sessions
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À qui s'adresse cette formation ?
Responsables développement RH chargés de mission compétences consultants internes et responsables formation.
Financer cette formation
Mon Pôle Formation est un organisme certifié Qualiopi au titre des actions de formation. À ce titre, cette formation est éligible aux principaux dispositifs de financement de la formation professionnelle.
Le plan de développement des compétences regroupe l'ensemble des actions de formation décidées par l'employeur. Votre OPCO prend généralement en charge les coûts pédagogiques, et parfois la rémunération, les frais de transport, de repas et d'hébergement.
Tous les salariés peuvent en bénéficier, quels que soient la nature et la durée de leur contrat. Rapprochez-vous de votre service RH ou formation : nous montons le dossier avec vous.
Vous versez chaque année une Contribution à la Formation Professionnelle. Elle ouvre droit à une prise en charge par votre fonds d'assurance formation : FIFPL, AGEFICE, FAFCEA, VIVEA ou OPCO selon votre activité.
Nous préparons pour vous le devis, le programme détaillé et l'attestation nécessaires au dossier.
Selon votre projet professionnel, France Travail peut financer tout ou partie de la formation via l'Aide Individuelle à la Formation. Le dossier se construit avec votre conseiller à partir de notre devis.
Vous pouvez régler la formation directement, en une fois ou jusqu'à 6 fois sans frais. Contactez un conseiller pour définir l'échéancier : 01 87 66 57 66.
Questions fréquentes
Sur sa conception et sur sa vie dans la durée : choix d'une structure adaptée aux usages visés, formulation des compétences, gradation des niveaux, recueil auprès des professionnels, puis mise à jour. Le lien avec le recrutement, la formation et l'évaluation est traité comme condition de cette conception.
En décrivant chaque niveau par ce que la personne fait et dans quelles conditions, plutôt que par des adverbes d'intensité. C'est le point le plus difficile de l'exercice et celui qui détermine si le référentiel sera utilisable en évaluation.
Une description des activités réelles, des situations qui posent difficulté et de ce qui distingue un professionnel confirmé d'un débutant. La conduite de ce recueil est travaillée en session, car une compétence rédigée sans lui reste une formulation théorique.