Projet innovant en agile : tester une idée, itérer et décider de la suite
Avancer par essais successifs quand ni le besoin ni la solution ne sont connus au départ
- Certifié Qualiopi
- 0,21 jour — 1,50 h
- À distance
- Tous niveaux
- Finançable OPCO
Un projet innovant ne se planifie pas comme un déploiement. Ni le besoin ni la solution ne sont stables au départ et l'engagement sur une date de livraison relève du pari. Les équipes hésitent entre figer un cahier des charges pour rassurer la direction et avancer sans repères visibles par personne.
Une heure trente à distance pour poser les repères essentiels. Une hypothèse est formulée puis éprouvée par un test à petite échelle avant la décision de poursuivre ou d'arrêter. Ce format très court donne une méthode de départ et ne remplace pas un parcours complet de gestion de projet agile.
Objectifs pédagogiques
- Formuler l'hypothèse principale d'un projet innovant
- Concevoir un test à petite échelle pour l'éprouver
- Définir les critères de décision de poursuite ou d'arrêt
- Organiser le travail par itérations courtes
Programme de la formation
Avant la formation
Analyse du besoin et test de positionnement. Vos réponses sont partagées avec votre formateur afin d'adapter la formation à votre niveau et votre contexte professionnel.
Nommer ce que l'on ne sait pas
- Repérer ce qui relève de l'hypothèse et non du fait
- Formuler l'hypothèse la plus risquée
- Identifier les inconnues du besoin et de la solution
- Renoncer au cahier des charges figé
Apprendre vite et à moindre coût
- Concevoir un test proportionné à l'hypothèse
- Choisir ce qui sera observé
- Réaliser une version minimale pour apprendre
- Recueillir des retours exploitables
Poursuivre infléchir ou arrêter
- Analyser les résultats du test
- Décider de poursuivre d'infléchir ou d'arrêter
- Enchaîner des itérations courtes
- Rendre compte de l'avancement sans date de livraison ferme
Après la formation
E-learning accessible en illimité dans le temps. Évaluation de niveau afin de suivre votre progression.
Les points forts
Les avis de nos apprenants
Prochaines sessions
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À qui s'adresse cette formation ?
Porteurs de projet innovant responsables d'innovation et équipes confrontées à un besoin encore mal défini.
Financer cette formation
Mon Pôle Formation est un organisme certifié Qualiopi au titre des actions de formation. À ce titre, cette formation est éligible aux principaux dispositifs de financement de la formation professionnelle.
Le plan de développement des compétences regroupe l'ensemble des actions de formation décidées par l'employeur. Votre OPCO prend généralement en charge les coûts pédagogiques, et parfois la rémunération, les frais de transport, de repas et d'hébergement.
Tous les salariés peuvent en bénéficier, quels que soient la nature et la durée de leur contrat. Rapprochez-vous de votre service RH ou formation : nous montons le dossier avec vous.
Vous versez chaque année une Contribution à la Formation Professionnelle. Elle ouvre droit à une prise en charge par votre fonds d'assurance formation : FIFPL, AGEFICE, FAFCEA, VIVEA ou OPCO selon votre activité.
Nous préparons pour vous le devis, le programme détaillé et l'attestation nécessaires au dossier.
Selon votre projet professionnel, France Travail peut financer tout ou partie de la formation via l'Aide Individuelle à la Formation. Le dossier se construit avec votre conseiller à partir de notre devis.
Vous pouvez régler la formation directement, en une fois ou jusqu'à 6 fois sans frais. Contactez un conseiller pour définir l'échéancier : 01 87 66 57 66.
Questions fréquentes
Elle donne une méthode pour formuler l'hypothèse principale du projet, concevoir un test à petite échelle et fixer à l'avance les critères de poursuite ou d'arrêt. C'est un point de départ de travail, pas la conduite complète d'une démarche d'innovation.
En isolant l'hypothèse dont dépend tout le reste et en concevant le test le plus économique qui permette de l'éprouver. La séance vous fait formuler cette hypothèse, choisir le test et définir ce que vous déciderez selon le résultat obtenu.
En définissant les critères de décision avant de lancer le test, de sorte que l'arrêt devienne l'application d'une règle acceptée et non un jugement porté après coup. La séance travaille cette formulation ainsi que l'organisation du travail par itérations courtes.